Introducción al tema y planteamiento del problema

Lulú Martínez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, y plantear el problema de la desigualdad y la injusticia que vivieron diferentes grupos sociales.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una pregunta motivadora como "¿Qué saben sobre la vida en México antes de la llegada de los europeos?", y hacer una lluvia de ideas en el pizarrón.



  • Desarrollo (25 minutos): Explicar brevemente qué es la vida cotidiana y cómo era antes de la llegada de los europeos y durante el período colonial en México. Mostrar imágenes y ejemplos concretos para que los alumnos puedan comprender mejor.



  • Actividad (10 minutos): Plantear el problema de la desigualdad y la injusticia que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas durante la conquista y el período colonial. Pedir a los alumnos que reflexionen y anoten en sus cuadernos sus ideas sobre este tema.




Sesión 2: Investigación y trabajo en grupo (45 minutos)


Objetivo: Promover la investigación y el trabajo colaborativo para conocer más sobre los diversos grupos sociales y las condiciones de vida durante la conquista y el México colonial.



  • Inicio (10 minutos): Recordar brevemente el tema y el problema planteado en la sesión anterior. Hacer una breve recapitulación de las ideas principales que los alumnos anotaron en sus cuadernos.



  • Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes grupos sociales para que investiguen (pueblos originarios, afrodescendientes, personas esclavizadas, etc.). Proporcionarles