Explorando la multiplicación y la división en nuestro entorno

Maribel Rodriguez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando la multiplicación y la división en nuestro entorno


Duración de la secuencia didáctica: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo general: Construir la noción de multiplicación y división, y comprender su relación como operaciones inversas. Resolver problemas vinculados al contexto utilizando la multiplicación con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucren números menores o iguales a 10. Reconocer la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo "×" (por) para representarla.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación (45 minutos)



  • Presentación del tema: Se les mostrará a los estudiantes situaciones de su vida cotidiana en las que se utiliza la multiplicación, como por ejemplo, repartir dulces a amigos o compartir juguetes igualmente entre hermanos.

  • Actividad: Los estudiantes trabajarán en parejas para crear una lista de situaciones en las que se pueda utilizar la multiplicación en su entorno.

  • Puesta en común y reflexión: Se realizará una discusión en grupo sobre las situaciones mencionadas, resaltando cómo en todas ellas se suma la misma cantidad varias veces.


Sesión 2: Explorando la multiplicación con material concreto (45 minutos)



  • Presentación del material: Se les mostrará a los estudiantes materiales concretos, como fichas o bloques, para que puedan representar la multiplicación de forma más visual y manipulativa.

  • Actividad: Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para resolver problemas utilizando el material concreto, como por ejemplo, repartir galletas entre varios amigos o calcular cuánto