Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Lulú Martínez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de formular preguntas de investigación sobre la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión:



  • Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia.

  • Realización de una breve actividad para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema, como una lluvia de ideas o una pregunta general sobre la historia de México.

  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con el problema de redacción de cuentos, comprensión de eclipses, resolución de problemas de medida y exploración de la vida colonial en México.



  1. Desarrollo:



  • Explicación del concepto de vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.

  • Presentación de imágenes, videos o documentos que muestren aspectos de la vida cotidiana en ese período.

  • Generación de preguntas de investigación en conjunto con los alumnos. Las preguntas pueden estar relacionadas con los diferentes aspectos de la vida cotidiana, como la alimentación, la vestimenta, la vivienda, las actividades económicas, etc.



  1. Cierre de la sesión:



  • Recapitulación de las preguntas de investigación generadas.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española.


Sesión 2: Investigación sobre la invasión española
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de indagar en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española y analizar algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.


Actividades:


1.