Participación en debates sobre temas de interés común

CITLALLI HERNANDEZ
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo: Preparar la participación en un debate, formulando argumentos coherentes y fundamentados, haciendo uso adecuado de los conectivos causales, temporales y lógicos, y citando referencias bibliográficas y citas textuales pertinentes.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Los alumnos no conocen la función de los conectivos causales, temporales y lógicos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto de debates sobre temas de interés común, donde aprenderán a argumentar y utilizar conectivos causales, temporales y lógicos.

  • Introducción al tema de los conectivos causales, temporales y lógicos: Realizar una lectura en voz alta de un texto que contenga ejemplos de estos conectivos, explicando su función y cómo ayudan a establecer la coherencia y claridad en un discurso.

  • Actividad de comprensión: Pedir a los alumnos que subrayen los conectivos causales, temporales y lógicos presentes en el texto y los comenten en voz alta.


Sesión 2:



  • Debate simulado: Organizar un debate simulado en el aula, dividiendo a los alumnos en grupos y asignándoles roles de defensores y opositores de un tema de interés común. Cada grupo deberá preparar sus argumentos y utilizar adecuadamente los conectivos causales, temporales y lógicos.

  • Práctica de argumentación: Los alumnos deben formular y ensayar sus argumentos, prestando especial atención al uso de los conectivos y su función en la