Introducción al tema de la multiplicación y la división

Leti Salgado
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la multiplicación y la división (tiempo estimado: 45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la multiplicación y la división, y que comprendan la relación entre ambas como operaciones inversas.



  • Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que se utilicen la multiplicación y la división.

  • Realizar preguntas orientadoras para que los alumnos reflexionen sobre cómo resolverían cada situación problemática.

  • Luego, presentar la definición y propiedades de la multiplicación y la división, y explicar la relación inversa que existe entre ambas.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deben resolver multiplicaciones y divisiones, y luego verificar si el resultado es correcto aplicando la operación inversa.


Sesión 2: Exploración de la división como una operación inversa de la multiplicación (tiempo estimado: 45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos practiquen la división como operación inversa de la multiplicación, utilizando diferentes estrategias de resolución.



  • Presentar a los alumnos una serie de problemas en los que se debe utilizar la división como operación inversa de la multiplicación.

  • Proporcionar diferentes estrategias para resolver divisiones, como la división por descomposición, la división por reparto y la división por prueba y error.

  • Permitir que los alumnos trabajen en parejas o en grupos para resolver los problemas utilizando las diferentes estrategias.

  • Realizar una puesta en común al final de la sesión, en la que los alumnos compartan las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


Sesión 3: Contextualización de la división con números de