Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

PRISCILA PRISAILA RODRIGUEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los géneros periodísticos y cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos noticias de diferentes géneros periodísticos y pedirles que identifiquen cuál es cada uno.

  • Planteamiento del problema: Indicar a los alumnos que la principal fuente de información que utilizan son las redes sociales, pero que puede haber información falsa o poco confiable. El problema consiste en cómo utilizar los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos de manera veraz y confiable.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Introducción a los géneros periodísticos: Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica) y sus características.

  • Análisis de noticias: Mostrar a los alumnos diferentes noticias y pedirles que identifiquen a qué género periodístico pertenecen y por qué.

  • Actividad individual: Los alumnos deben elegir un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y redactar una noticia sobre ello utilizando las características del género periodístico correspondiente.


Sesión 2:



  • Socialización de las noticias: Los alumnos deben pre