Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Nivel: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Rúbrica de evaluación del proyecto periodístico; 2) Autoevaluación del uso de los géneros periodísticos.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y revisión de la clase anterior.


• Introducción al tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Pregunta disparadora: ¿Qué sucesos consideras significativos en tu vida familiar, escolar, comunitaria o social?

Desarrollo:

• Presentación de los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial, etc.).


• Explicación de las características y recursos propios de cada género.


• Actividad práctica: Los alumnos seleccionarán un suceso significativo y escribirán una noticia utilizando las características del género periodístico correspondiente.

Cierre:

• Puesta en común de las noticias elaboradas por los alumnos.


• Reflexión sobre la importancia de utilizar los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión