Multiplicación y división como operaciones inversas

Rosa Castro
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Nivel: Primaria 5º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y su relación con números fraccionarios y decimales.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve introducción al tema, explicando que la multiplicación y la división son operaciones inversas y que trabajarán con números fraccionarios y decimales.

  2. Actividad (25 minutos): Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que implican multiplicar números fraccionarios y decimales con un número natural como multiplicador. Los alumnos deberán resolver estas situaciones en grupos pequeños.

  3. Discusión y síntesis (10 minutos): Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos y resaltar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Sesión 2: Multiplicación con números fraccionarios
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que impliquen multiplicar números fraccionarios con un número natural como multiplicador.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar brevemente el concepto de multiplicación con números fraccionarios.

  2. Actividad (25 minutos): Presentar a los alumnos una serie de problemas que involucren multiplicar números fraccionarios con un número natural como multiplicador. Los alumnos deberán resolver estos problemas en parejas.

  3. Discusión y síntesis (10 minutos): Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por las parejas y resaltar los errores comune