Introducción al tema y sensibilización

Michelle Cirilo
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio de la escucha y la lectura de textos diversos, como poemas, canciones, mitos y leyendas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y sensibilización


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad lingüística y cultural en su comunidad.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus experiencias y conocimientos previos sobre diferentes culturas y lenguas presentes en su comunidad.

  3. Presentar un video o contar una historia que destaque la importancia de respetar y valorar las diferencias culturales y lingüísticas.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos compartan y discutan en pequeños grupos sobre las dificultades que enfrentan las personas que hablan diferentes idiomas o tienen costumbres diferentes.


Recursos:



  • Video o cuento que destaque la importancia de la diversidad cultural.

  • Papel y lápiz para la actividad en grupos.


SESIÓN 2: Exploración de la diversidad lingüística


Objetivo: Promover la comprensión de la diversidad lingüística en la comunidad a través de la lectura y la escucha de diferentes textos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes textos como poemas, canciones, mitos y leyendas que representen la diversidad lingüística de su comunidad.

  2. Realizar una actividad de lectura en voz alta de los textos seleccionados, animando a los alumnos a prestar atención a las características de cada idioma y a identificar palabras o frases que les resulten interesantes.

  3. Organizar una discusión en clase para compartir las impresiones de los alumnos sobre los textos leídos y las diferencias lingüísticas que observaron.

  4. En grupos, pedir a los alum