Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
PRISCILA PRISAILA RODRIGUEZ- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología: Proyecto comunitario.
Interdisciplinariedad: Atender el problema de que las y los alumnos en la cotidianidad su fuente principal de información son las redes sociales.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica.
Sesión 1 (Inicio):
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.
- Reflexión sobre el uso de las redes sociales como fuente principal de información y sus posibles limitaciones.
Sesión 1 (Desarrollo):
- Explicación y ejemplos de los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial, etc.).
- Análisis de ejemplos de noticias periodísticas que comunican sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
- Discusión en grupos sobre las características y recursos utilizados en cada género periodístico.
- Actividad práctica: Los estudiantes deben seleccionar un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y escribir una noticia utilizando los recursos y características aprendidas.
Sesión 1 (Cierre):