Estructura, propiedades y características de la materia
Miroslava García
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Física - Secundaria 2º - Tema: Estructura, propiedades y características de la materia
Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Aprender las definiciones de la materia y las teorías sobre la estructura de la materia y modelos atómicos.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de cada sesión:
- Inicio
- Desarrollo
- Cierre
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar a los alumnos el problema interdisciplinar y explicar la importancia de comprender la estructura de la materia en Física.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por estructura de la materia y modelos atómicos.
- Realizar una breve revisión de conceptos previos sobre átomos y moléculas.
- Plantear preguntas generadoras para la indagación, como "¿Cómo se forman los diferentes materiales?", "¿Qué es un átomo?".
Desarrollo:
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes materiales para que los exploren y analicen su estructura.
- Proveerles de material bibliográfico y recursos en línea para que investiguen sobre los modelos atómicos propuestos por Rutherford, Bohr y Dalton.
- Fomentar la observación, el análisis y la discusión en grupo sobre los diferentes modelos y cómo se relacionan con la estructura de la materia.
- Realizar experimentos sencillos que permitan comprender la importancia de los modelos atómicos en la explicación de fenómenos físicos.
- Propiciar la reflexión y el debate en grupo sobre las preguntas generadoras planteadas.
Cierre:
- Realizar una sí