Exploración y conceptualización

Melissa Langle
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y conceptualización (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de distinguir entre contorno y superficie de objetos de su entorno.


Actividades:



  1. Los alumnos observarán diferentes objetos de su entorno (por ejemplo, una mesa, un libro, una botella) y discutirán en parejas o pequeños grupos qué es el contorno y qué es la superficie de cada objeto.

  2. En plenaria, se compartirán las respuestas y se hará una reflexión conjunta sobre las diferencias entre contorno y superficie.

  3. Los alumnos trabajarán en parejas para buscar en su entorno otros objetos y describir su contorno y superficie.

  4. Cada pareja compartirá sus hallazgos y se abrirá un debate sobre las características del contorno y la superficie de los objetos.


Recursos:



  • Objetos de diferentes formas y tamaños.

  • Papel y lápiz para hacer registros.


Sesión 2: Introducción al cálculo de perímetro (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de los lados de un objeto.


Actividades:



  1. A partir de la sesión anterior, los alumnos recordarán las características del contorno de los objetos y se les presentará el concepto de perímetro.

  2. Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para medir el perímetro de diferentes objetos utilizando una cinta métrica o regla.

  3. Cada grupo compartirá sus mediciones y se discutirán las diferentes estrategias utilizadas para calcular el perímetro.

  4. En plenaria, se establecerá una definición de perímetro y se hará una reflexión sobre su importancia en el cálculo de áreas.


Recursos:



  • Objetos de diferentes formas.

  • Cinta métrica o regla.


Sesión 3: Introducción al cálculo de área (45 minutos)