El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinaridad: Atender al problema "Analiza las características de la comunicación asertiva para fomentar la inclusión".

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

1. Bienvenida y presentación del tema.


2. Preguntar a los alumnos si saben qué es la comunicación asertiva y por qué es importante en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las características de una comunicación asertiva en inglés.

Desarrollo:

1. Presentar a los alumnos ejemplos de situaciones de comunicación asertiva en inglés relacionadas con la inclusión, como la defensa de los derechos de las personas con discapacidad, la igualdad de género, la diversidad cultural, etc.


2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema de inclusión.


3. Cada grupo deberá investigar sobre el tema asignado y crear un diálogo en inglés en el que se muestre una comunicación asertiva.


4. Los grupos presentarán sus diálogos al resto de la clase y se abrirá un espacio para la discusión y análisis de los mismos.

Cierre:

1. Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de utilizar la comunicación asertiva en inglés para fomentar una sociedad incluyente.


2. Asignar una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán buscar un artículo en inglés relacionado con la inclusión y escribir un resumen en el que des