El reto del cambio climático

Alejandro Patlan
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - El reto del cambio climático


Tema: El reto del cambio climático
Objetivo (PDA): Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Problema a atender: Los alumnos no alcanzan a reconocer que el clima determina las condiciones sociales y las actividades económicas de una región.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con la relación entre el clima y las condiciones sociales y económicas de una región.

  2. Presentación grupal: Los alumnos realizarán una presentación en la que expliquen las interacciones entre el clima y la biodiversidad en diferentes regiones del mundo.


Planeación por sesión:


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por cambio climático.

  • Mostrar imágenes y videos que ejemplifiquen los impactos del cambio climático en diferentes regiones del mundo.

  • Plantear el objetivo de la clase y explicar la importancia de comprender las relaciones entre el clima, las regiones naturales y la biodiversidad.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región del mundo.

  • Cada grupo deberá investigar las características del clima de esa región, las regiones naturales presentes y la biodiversidad existente.

  • Los grupos deberán buscar información sobre cómo el clima influye en las condicione