Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Lulú Martínez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos


Objetivo: Los alumnos describirán el sistema Tierra-Luna-Sol y sus interacciones, identificarán los movimientos de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción del tema, presentando una imagen del sistema Tierra-Luna-Sol y explicando la importancia de estudiarlo.



  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca del sistema Tierra-Luna-Sol y los fenómenos naturales relacionados. Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.



  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con conceptos relacionados al tema, como "eclipse", "fases de la Luna", "órbita", etc. Cada grupo deberá discutir y compartir su conocimiento sobre el concepto asignado.



  4. Pedir a cada grupo que comparta su definición y explicación del concepto asignado con el resto de la clase. Durante estas presentaciones, el docente debe realizar preguntas que promuevan la reflexión y el pensamiento crítico de los estudiantes.



  5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos representen los movimientos de los astros utilizando maquetas sencillas. Por ejemplo, podrían utilizar una pelota como la Tierra, una pelota más pequeña como la Luna y una linterna como el Sol. Los alumnos deberán simular los movimientos de la Tierra alrededor del Sol y de la Luna alrededor de la Tierra, observando cómo se producen las fases de la Luna y los eclipses.




Sesión 2: Formación de eclipses solares y lunares


Objetivo: Los alumnos describirán y representarán con modelos la formación de eclipses solares y lunare