Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias.

Mario Edgar Lorenzo
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los mecanismos de prevención que se utilizan en México y otros países, tales como la alerta sísmica, la alerta temprana para ciclones, la alerta temprana para tsunamis, el monitoreo de volcanes, entre otros, que permiten mitigar el impacto económico y social derivado de dichas eventualidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias.


Objetivo (PDA): Identificar los mecanismos de prevención que se utilizan en México y otros países, tales como la alerta sísmica, la alerta temprana para ciclones, la alerta temprana para tsunamis, el monitoreo de volcanes, entre otros, que permiten mitigar el impacto económico y social derivado de dichas eventualidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir el tema de riesgos de desastre y crisis humanitarias, explicando la importancia de conocerlos y prevenirlos.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de desastres naturales y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos.

  • Formulación del problema: Plantear a los alumnos el problema de los riesgos de desastre y crisis humanitarias y su impacto en la sociedad. Preguntarles cómo podrían contribuir a minimizar sus efectos.

  • Organización de equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles el reto de investigar sobre los mecanismos de prevención utilizados en México y otros países.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Socialización de las investigaciones: Cada equipo presenta ante el grupo los mecanismos de prevención que investigaron. Se promueve la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Discusión en grupo: Reflexionar sobre la importancia de estos mecanismos de prevención y cómo pueden contribuir a minimizar los efectos de los desastres y crisis humanitarias.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Análisis de casos: Proporcionar a los alumnos casos reales de d