Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Problemática a atender: Los alumnos no tienen un proyecto de vida.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Sesión 1: Introducción a los géneros periodísticos (50 minutos)

Inicio:

• Saludo y presentación del tema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen los alumnos acerca de los géneros periodísticos.


• Mostrar ejemplos de noticias de diferentes géneros periodísticos (informativa, opinión, entrevista, crónica, etc.).

Desarrollo:

• Explicar brevemente qué son los géneros periodísticos y sus características.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen el género periodístico de diferentes noticias.


• Promover la reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.

Cierre:

• Realizar una ronda de preguntas para reforzar los conceptos aprendidos.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: buscar una noticia de un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social.

Sesión 2: Análisis de noticias y recursos periodísticos (50 minutos)

Inicio:

• Realizar una revisión de la tarea asignada, donde los alumnos compartan las noticias que encontraron.


• Reflexionar sobre la importancia