Los procesos vitales de los seres vivos

Jose Carlos Rodriguez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema "No reconoce los rasgos adaptativos de los seres vivos".


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Planeación de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el problema a los alumnos: "No reconoce los rasgos adaptativos de los seres vivos".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué características consideran adaptativas en los seres vivos.


Desarrollo:



  • Exponer el tema "Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción".

  • Realizar una clase dialogada sobre los conceptos clave y la importancia de dichos procesos en la supervivencia y adaptación de los seres vivos.

  • Presentar ejemplos de organismos con diferentes estrategias de nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un organismo para investigar en relación a sus procesos vitales.

  • Proporcionar fuentes de consulta (libros, internet, etc.) para que los grupos investiguen sobre las características de sus organismos y las relaciones de parentesco que pueden establecer.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las investigaciones