La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Tareas Colegio
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Incorporar el cuidado de la salud física y mental de los alumnos, y brindarles herramientas de cuidado a través de lo que aprenden.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.


Planeación de clase:


Sesión 1: Saberes de los pueblos originarios (50 minutos)
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las prácticas de aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.

  • Presentar el problema: ¿Cómo han contribuido los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales de nuestro ecosistema local?
    Desarrollo:

  • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles un caso problemático relacionado con la agricultura, el pastoreo o la pesca sustentables.

  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con el caso problemático asignado.

  • Guiar a los alumnos en la búsqueda y selección de información relevante.
    Cierre:

  • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase a través de una presentación oral.

  • Fomentar la reflexión