Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Grado: 1º de Primaria

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar. Identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de identificar analogías en las oraciones.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Conversar con los alumnos sobre los diferentes portadores de texto que conocen y utilizan en su vida diaria (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Presentación del problema: Plantear a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Quién utiliza los portadores de texto en su familia, con qué propósitos y en qué lengua están escritos?


• Indagación: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles una lista de preguntas para que investiguen en sus hogares y entrevisten a sus familiares sobre los portadores de texto presentes en su ambiente familiar, quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Registro de información: Cada grupo deberá registrar la información recopilada en un cuaderno o en una hoja de trabajo para compartir en la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos)

• Socialización de la información recopilada: Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información que han recopilado sobre los portadores de texto en sus hogares, quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Anális