Estudio de los números

Alma Ramirez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el tema que se ha estado trabajando: "Estudio de los números".

  • Plantear el problema: "Hoy vamos a aprender a contar dinero y hacer compras donde paguemos y recibamos cambio. ¿Qué sabemos sobre el dinero? ¿Alguna vez han hecho una compra?"



  1. Exploración del problema (10 minutos)



  • Realizar preguntas a los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el dinero: ¿Qué es el dinero? ¿Para qué se utiliza? ¿Qué tipos de monedas y billetes conocen?

  • Realizar ejemplos de compras utilizando imágenes de productos y precios. Pedir a los alumnos que indiquen cuánto dinero se debe pagar y cuánto cambio se debe recibir.



  1. Desarrollo de habilidades (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes imágenes de monedas y billetes de baja denominación.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una situación problemática relacionada con el dinero y las compras.

  • Cada grupo deberá resolver la situación problemática, contando el dinero necesario para pagar y determinando el cambio que se debe recibir.

  • Fomentar la discusión y el trabajo en equipo dentro de cada grupo.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Invitar a cada grupo a compartir su solución y explicar el proceso que siguieron.

  • Reflexionar sobre el aprendizaje obtenido y destacar la importancia de aprender a contar dinero y hacer compras.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre el significado y valor de los billetes de mayor denominación.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el tema