Suma y resta: operaciones inversas

saul diaz
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta: operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del problema: Introducir el problema "Nwmkww" y sus componentes.

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos se organizan en grupos para analizar el problema y discutir posibles estrategias de resolución.

  • Plenaria: Cada grupo comparte sus ideas y estrategias.

  • Introducción al tema: Explicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Actividad: Realizar ejercicios de suma y resta utilizando los algoritmos convencionales.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso del problema "Nwmkww": Recordar el problema planteado en la sesión anterior y repasar las estrategias de resolución propuestas por los grupos.

  • Actividad: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos, utilizando sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras.

  • Plenaria: Compartir las estrategias utilizadas por los diferentes grupos y discutir las distintas soluciones encontradas.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Repaso de las operaciones inversas: Recordar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Actividad: Realizar ejercicios de suma y resta utilizando los algoritmos convencionales, pero esta vez planteando situaciones en las que se deba encontrar el número faltante.

  • Plenaria: Compartir las estrategias utilizadas por los alumnos y discutir las soluciones encontradas.


Sesión 4 (45 minutos):



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