Introducción al derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas

Carlos Uriel Gonzalez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

I. Sesión 1: Introducción al derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas (duración: 45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia del derecho a la protección ante situaciones de riesgo y expresar sus sentimientos al respecto.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema: "El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas".

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por protección y situaciones de riesgo.



  2. Exploración del tema (15 minutos)



    • Proyección de un video corto sobre el derecho a la protección de los niños.

    • Realización de una dinámica de preguntas y respuestas para evaluar la comprensión del video.



  3. Reflexión y expresión de sentimientos (15 minutos)



    • Realización de una actividad de grupo en la que los alumnos compartan situaciones en las que se hayan sentido en riesgo o vulnerables.

    • Fomento de la expresión de los sentimientos y emociones asociados a esas situaciones.



  4. Cierre (10 minutos)



    • Recapitulación de lo aprendido en la sesión y resumen de los temas que se abordarán en las siguientes sesiones.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar sobre las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.




II. Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo y las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar (duración: 45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Reconocer situaciones de riesgo y conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)

    • Breve repaso de la sesión anterior y recordatorio de la tarea asignada.

    • Presentac