Introducción al tema

Karim T
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de la multiplicación y división y su relación como operaciones inversas, utilizando el enfoque de aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen la multiplicación y división.

  2. Presentar el concepto de multiplicación y división a través de situaciones problemáticas del contexto de los alumnos. Por ejemplo, si un paquete de galletas tiene 4 galletas y cada niño quiere comer 2 galletas, ¿cuántos niños pueden comer?

  3. Invitar a los estudiantes a discutir en parejas posibles estrategias para resolver la situación problemática planteada.

  4. Puesta en común y reflexión sobre las estrategias utilizadas.

  5. Cierre: Proporcionar a los estudiantes una guía de estudios y ejercicios para que practiquen el concepto de multiplicación y división en casa.


Sesión 2: Descomposiciones aditivas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Practicar la resolución de situaciones problemáticas utilizando descomposiciones aditivas para resolver multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar con los estudiantes el concepto de descomposición aditiva y cómo utilizarla para resolver operaciones de suma y resta.

  2. Presentar situaciones problemáticas en las que se requiera utilizar descomposiciones aditivas para resolver multiplicaciones.

  3. Invitar a los estudiantes a trabajar en parejas para resolver las situaciones problemáticas, utilizando descomposiciones aditivas.

  4. Puesta en común y reflexión sobre las estrategias utilizadas.

  5. Cierre: Proporcionar a los estudia