Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

Ale Jiménez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica acciones que deterioran la naturaleza las evita, e invita a sus pares a cuidarla.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Sesión 1: Introducción al problema de la falta y cuidado del agua (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema de la falta y cuidado del agua a través de una historia o video corto.

  • Realizar preguntas para generar reflexión sobre la importancia del agua y las acciones que pueden deteriorarla.


Sesión 2: Investigación del problema (15 minutos)



  • En grupos pequeños, los alumnos investigarán sobre las acciones que deterioran el agua y cómo pueden evitarse.

  • Proporcionar recursos como libros, imágenes y videos para que los alumnos puedan obtener información.


Sesión 3: Análisis de las acciones para deteriorar el agua (10 minutos)



  • Los alumnos compartirán en grupo las acciones que encontraron y las clasificarán en acciones que evitan y acciones que deterioran el agua.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo pueden invitar a sus pares a cuidar el agua.


Sesión 4: Elaboración de materiales informativos (15 minutos)



  • En grupos pequeños, los alumnos crearán carteles, folletos o afiches para informar a sus pares sobre las acciones que deterioran el agua y cómo evitarlas.

  • Cada grupo presentará sus materiales al resto del salón.


Sesión 5: Socialización de los materiales informativos (10 minutos)



  • Cada grupo presentará sus materiales y explicará cómo pueden ayudar a cuidar el agua.

  • Los alumnos tendrán la oportunidad de hacer preguntas y discutir las ideas presentadas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la investigación del problema:

    • Busca información relacionada con el problema del agua.

    • Comparte ideas y aportes durante la discusión e