Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Problemática: Que el estudiantado conozca y promueva la importancia de una sociedad incluyente, y el valor de los textos y el arte para su fin.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de sociedad incluyente y su importancia.


• Presentar el problema a los estudiantes: ¿Cómo podemos promover una sociedad incluyente a través de las manifestaciones culturales y artísticas?

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una manifestación cultural o artística realizada por personas con discapacidad.


• Cada grupo investigará y recopilará información sobre la manifestación asignada, destacando los valores estéticos y creativos presentes en ella.


• Los estudiantes deberán elaborar un escrito donde plasmen la información recopilada.

Cierre:

• Los grupos compartirán sus escritos con la clase, resaltando los valores estéticos y creativos de las manifestaciones culturales y artísticas que investigaron.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de valorar y compartir estas manifestaciones para promover una sociedad incluyente.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre l