Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática interdisciplinar: Los alumnos de segundo grado están teniendo problemas para comprender y aplicar los conceptos de multiplicación y división.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentación de una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, por ejemplo, repartir caramelos entre amigos.


• Planteamiento de preguntas orientadoras para indagar sobre el concepto de multiplicación y su relación con la suma (por ejemplo, ¿cómo podemos resolver esta situación de repartir caramelos de manera más rápida?).


• Actividad: Los alumnos realizarán repartos de objetos (caramelos, dibujos, etc.) utilizando sumas iteradas y registros escritos.


• Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas y las similitudes con la suma.

Sesión 2:

• Revisión de la sesión anterior y las estrategias utilizadas.


• Actividad: Los alumnos trabajarán con material concreto (bloques, fichas, etc.) para crear arreglos rectangulares y comprender la relación con la multiplicación.


• Planteamiento de preguntas para reflexionar sobre situaciones de igualación y c