Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas

ERNESTO GUTIERREZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Comprende las condiciones de diversos grupos sociales del país que no han podido satisfacer sus necesidades básicas y demandaron el reconocimiento de sus derechos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente de confianza.

    • Pregunta: ¿Qué saben sobre los derechos humanos y las necesidades básicas?



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Exposición del problema: "Imaginemos que vivimos en un país en el que algunas personas no pueden satisfacer sus necesidades básicas, como tener acceso a una vivienda digna o a una educación de calidad. Además, no se les reconocen sus derechos. ¿Qué pensarías sobre esta situación? ¿Qué podríamos hacer al respecto?"



  3. Organización en grupos (5 minutos):



    • Los estudiantes se dividen en grupos de 4 o 5 integrantes.



  4. Análisis de situaciones injustas (15 minutos):



    • Cada grupo recibe una tarjeta con una situación injusta relacionada con la satisfacción de necesidades básicas y el reconocimiento de derechos.

    • Los estudiantes deben analizar la situación y responder a las siguientes preguntas: ¿Qué necesidades básicas no se están satisfaciendo? ¿Cuáles derechos están siendo vulnerados? ¿Qué acciones podrían tomarse para cambiar esta situación?



  5. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo expone su situación y las respuestas a las preguntas planteadas.

    • Reflexión colectiva: ¿Qué similitudes encontramos entre las situaciones? ¿Cómo podríamos actuar para prom