Introducción a la suma y la resta

Fernanda Hernandez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y la resta (15 minutos)


Objetivo específico: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la suma y la resta.

  2. Presentar una situación problemática a los alumnos: "Tienes 5 manzanas y tu amigo te da otras 3. ¿Cuántas manzanas tienes ahora?"

  3. Permitir que los alumnos piensen y discutan en parejas sobre cómo resolver el problema.

  4. Invitar a algunas parejas a compartir sus respuestas y estrategias con la clase.

  5. Introducir el término "suma" y explicar que es el resultado de agregar dos o más cantidades.

  6. Presentar una situación problemática de resta: "Tenías 8 galletas y te comiste 3. ¿Cuántas te quedan?"

  7. Permitir que los alumnos piensen y discutan en parejas sobre cómo resolver el problema.

  8. Invitar a algunas parejas a compartir sus respuestas y estrategias con la clase.

  9. Introducir el término "resta" y explicar que es el resultado de quitar elementos de una colección.


Sesión 2: Exploración de situaciones de suma (15 minutos)


Objetivo específico: Reconocer situaciones en las que se puede aplicar la suma.


Actividades:



  1. Presentar diferentes situaciones problemáticas que implican agregar cantidades, como por ejemplo: "Tienes 2 galletas y tu mamá te da otras 4. ¿Cuántas galletas tienes ahora?" o "En el jardín hay 3 flores rojas y 2 flores amarillas. ¿Cuántas flores en total hay?"

  2. Permitir que los alumnos trabajen en parejas para resolver las situaciones.

  3. Invitar a algunas parejas a compartir sus respuestas y estrategias con la clase.

  4. Reflexionar en conjunto sobre las diferentes situacione