Introducción al concepto de multiplicación

Lizbeth Arias
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación
Objetivo: Introducir a los estudiantes en el concepto de multiplicación y su relación con la suma.
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y revisión de conocimientos previos sobre la suma.

    • Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si repetimos una suma varias veces?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del concepto de multiplicación de forma visual y manipulativa. Se utilizarán materiales concretos como bloques o fichas para mostrar que la multiplicación es una suma repetida.

    • Ejercicios prácticos: Los estudiantes realizarán sumas iteradas con material concreto para entender que la multiplicación es la suma de la misma cantidad repetida varias veces.

    • Explicación del uso del signo "×" para representar la multiplicación.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: ¿Qué aprendimos hoy sobre la multiplicación? ¿Cómo podemos usar la multiplicación en nuestra vida diaria?




Sesión 2: Relación entre multiplicación y división
Objetivo: Comprender que la multiplicación y la división son operaciones inversas.
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior sobre multiplicación.

    • Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si queremos dividir un número en partes iguales?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del concepto de división como la operación inversa de la multiplicación.

    • Ejercicios prácticos: Los estudiantes resolverán problemas donde tengan que dividir una cantidad en partes iguales utilizando la multiplicación.

    • Ejemplos de relación entre multiplicación y división mediante ejercicios y situaciones cotidianas.