Posibilidades de comunicación y expresión a través del cuerpo

MATEMÁTICOS
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: POSIBILIDADES COGNITIVAS, EXPRESIVAS, MOTRICES, CREATIVAS Y DE RELACIÓN


Tema: Posibilidades de comunicación y expresión a través del cuerpo


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Experimentar acciones que impliquen comunicación y expresión por medio del cuerpo, asignando un carácter personal a los movimientos y mejorando la interacción.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de que los alumnos no reconocen que hay diferentes formas de expresión.


Interculturalidad crítica: Fomentar el respeto y valorización de las diferentes formas de expresión de cada alumno, promoviendo la interculturalidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Exploración corporal y reconocimiento de las posibilidades de expresión (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de calentamiento y estiramiento.

  • Juego de espejo: en parejas, los alumnos se turnan para imitar los movimientos del otro, explorando diferentes formas de expresión corporal.

  • Reflexión y discusión grupal sobre las diferentes formas de expresión observadas y cómo cada persona puede tener su propio estilo.


Sesión 2: Expresión corporal a través del ritmo y la música (45 minutos)



  • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Actividad de calentamiento y estiramiento.

  • Juego de "estatuas musicales": los alumnos deben moverse al ritmo de la música y cuando esta se detenga, deben quedarse inmóviles en una posición expresiva.

  • Creación de una coreografía grupal: los alumnos se dividen en pequeños grupos y cada uno crea una pequeña secuencia de movimientos que expresen una emoción o idea. Luego, se unen todas las s