Las tensiones en el siglo XX: La relevancia de la Revolución Mexicana y sus aportes

Castillo Tabares Virginia 17DES0011W
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta desde el presente la relevancia que tiene para su vida la Revolución Mexicana y sus aportes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las tensiones en el siglo XX: La relevancia de la Revolución Mexicana y sus aportes


Objetivo (PDA): Argumentar desde el presente la relevancia que tiene para su vida la Revolución Mexicana y sus aportes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Problema: Convivencia escolar deficiente


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la Revolución Mexicana.

  • Plantear el problema de convivencia escolar deficiente y su relación con el tema de la clase.

  • Mostrar un video corto sobre los conflictos y tensiones en el siglo XX.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en equipos de trabajo.

  • Entregar a cada equipo una serie de documentos relacionados con la Revolución Mexicana y sus aportes.

  • Pedir a los equipos que analicen los documentos y discutan en qué medida la Revolución Mexicana ha impactado en la convivencia escolar, tomando en cuenta su relevancia histórica.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos.


Cierre:



  • Pedir a cada equipo que presente sus conclusiones sobre la relevancia de la Revolución Mexicana en la convivencia escolar.

  • Fomentar la reflexión y el debate en torno a las conclusiones presentadas.

  • Hacer una síntesis de lo discutido en la clase y resaltar la importancia de la historia en la comprensión de los problemas actuales.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Plantear el siguiente problema relacionado con la convivencia escolar deficiente: ¿cómo podemos aplicar los ap