Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.

Brenda Salazar
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que crea a partir de objetos cotidianos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.


Objetivo: Explorar sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, relacionándolos con la voz y características de un personaje creado a partir de objetos cotidianos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Contaminación en las calles y espacios públicos a causa de la basura.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto y del problema a abordar.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y los impactos de la basura en nuestras calles y espacios públicos.

  • Realización de una lluvia de ideas para crear personajes utilizando objetos cotidianos.

  • Elección de los materiales y objetos para la creación de los personajes.

  • Exploración de sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos utilizando los objetos elegidos.

  • Registro de los sonidos explorados en una ficha de actividad.


Sesión 2:



  • Recordatorio del objetivo y la importancia de relacionar los sonidos con las características de los personajes.

  • Organización de los estudiantes en grupos para trabajar en las composiciones artísticas colectivas.

  • Creación de una narrativa que involucre los personajes y la problemática de la contaminación.

  • Ensayo de las composiciones artísticas y coordinación de los sonidos con las acciones y movimientos corporales.

  • Registro de los avances y dificultades en una ficha de evaluació