Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Tema: Reconocimiento y valoración de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.

Objetivo: Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos, y compartirlos en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Que el alumnado identifique y reconozca las cédulas museográficas y la importancia de esta herramienta y su utilidad.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema

Inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y contextualizar el tema de la clase.


• Plantear el problema a resolver: ¿Cuál es la importancia de las cédulas museográficas en la apreciación de manifestaciones culturales y artísticas?


• Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles respuestas al problema planteado.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad (pinturas, esculturas, música, danza, teatro, etc.).


• Fomentar la reflexión y el análisis de los valores estéticos y creativos presentes en estas manifestaciones.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos evalúen y compartan oralmente sus apreciaciones sobre una manifestación artística seleccionada.

Cierre:

• Realizar una actividad de retroalimentación en la que los alumnos compartan en forma escrita sus apreciaciones sobre la manifestación artística evaluada.


• Reflexionar