Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Secuencia 1: Introducción a las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Saludo y organización del aula.


• Presentación del objetivo de la clase: Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por manifestaciones culturales y artísticas.


• Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la inclusión en la sociedad.

Fase de desarrollo:

• Presentar a los alumnos diferentes manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, como pinturas, danzas, música, teatro, literatura, entre otros.


• Realizar una actividad de observación y análisis de una manifestación artística, donde los alumnos deberán identificar los valores estéticos y creativos presentes en ella.


• Fomentar la participación de los alumnos a través de preguntas y comentarios sobre las manifestaciones artísticas presentadas.

Fase de cierre:

• Pedir a los alumnos que compartan en forma oral o escrita con la comunidad lo aprendido en la clase.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar y reconocer las manifestaciones culturales y artísticas de las personas con discapacidad.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por una persona con discapacidad.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Recordar el objetivo de la clase anterior.


• Realizar un repaso de las manifestaciones culturales y artísticas presentadas en la sesión anterior.


• Motivar a los alumnos a compartir lo