Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo (PDA): Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje servicio.

Interdisciplinariedad: Redacción de diversos textos.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.


• Introducción a la importancia de la preservación de la vida y su relación con estos factores.


• Ejercicio práctico: Observación de imágenes de diferentes ecosistemas y identificación de los factores presentes en cada uno.

Sesión 2:

• Recopilación de información sobre las expresiones culturales relacionadas con el aire, agua, suelo y Sol.


• Trabajo en grupos: Investigación sobre una expresión cultural específica en la que se evidencie la presencia de estos factores y su relación con la preservación de la vida.


• Elaboración de textos descriptivos sobre dichas expresiones culturales.

Sesión 3:

• Socialización de los textos elaborados por cada grupo.


• Exposición de las expresiones culturales investigadas y su relación con los factores físicos y biológicos.


• Reflexión sobre la importancia de valorar estas expresiones culturales y su relación con la preservación de la vida.


• Debate sobre la necesidad de proteger los ecosistemas y la importancia del aire, agua, suelo y Sol en nuestras vidas.

Sesión 4:

• Continuación del