Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

EFRAIN RAMOS
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Sesión 1:
Título: Explorando la temperatura de los objetos


Objetivo: Experimentar y comparar la temperatura de diversos objetos con el uso de los sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que se ubiquen los objetos de los más fríos a los más calientes.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

    • Explicar la importancia de medir la temperatura de los objetos en la vida cotidiana.



  2. Actividad de exploración (25 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una serie de objetos de diferentes materiales y tamaños.

    • Pedir a los alumnos que toquen los objetos con sus manos y los clasifiquen según su percepción de temperatura (frío, caliente, tibio).

    • Anotar las clasificaciones de los alumnos en una tabla en el pizarrón.



  3. Uso del termómetro (10 minutos):



    • Explicar a los alumnos el funcionamiento del termómetro y su importancia en la medición precisa de la temperatura.

    • Mostrar a los alumnos cómo usar el termómetro para medir la temperatura de los objetos.

    • Pedir a los alumnos que midan la temperatura de algunos objetos y la anoten en la tabla del pizarrón.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Revisar la tabla de clasificación de temperatura en el pizarrón y discutir los resultados.

    • Hacer preguntas de reflexión: ¿Hubo algún objeto cuya temperatura no coincidiera con la percepción inicial? ¿Por qué es importante usar el termómetro para medir la temperatura?




Sesión 2:
Título: Creando una escala de temperatura


Objetivo: Reconocer que el