Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.

Plan de clase

Tema: Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Contrasta lúdicamente el lenguaje figurado y el literal, por medio de preguntas retóricas, comparaciones y metáforas.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a atender de manera interdisciplinar: Los niños no regulan sus emociones.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Inicio (10 minutos):

• Saludo y creación de un ambiente seguro y respetuoso.


• Activación de conocimientos previos: preguntar a los alumnos si saben qué es el lenguaje figurado y si pueden dar ejemplos.


• Presentación del problema: comentar que hemos observado que algunos niños tienen dificultades para regular sus emociones y que trabajaremos en ello a través del lenguaje figurado.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación de conceptos: introducir la diferencia entre el lenguaje literal y el lenguaje figurado. Mostrar ejemplos de ambos y dar su significado.


• Actividad lúdica: realizar juegos de palabras utilizando preguntas retóricas, comparaciones y metáforas. Por ejemplo, pedir a los alumnos que piensen en una pregunta retórica para expresar su felicidad.


• Trabajo en grupos: formar equipos y pedir a cada grupo que elabore una comparación o metáfora para expresar una emoción específica (alegría, tristeza, enojo, etc.).

Cierre (5 minutos):

• Puesta en común: cada grupo comparte su comparación o metáfora y explican qué emoción representa.


• Reflexión final: preguntar a los alumnos cómo se sintieron al utilizar el lenguaje figurado y si consideran que es una manera efectiva de expresar emociones.