Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Objetivo general: Construir la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, a través del uso de agrupamientos y del algoritmo convencional con números de hasta dos cifras, resolviendo situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno.

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Actividad de inicio:

• Se presenta a los estudiantes una situación problemática que involucra el concepto de suma, por ejemplo: "En la tienda de dulces hay 25 caramelos y llegaron 18 más. ¿Cuántos caramelos hay ahora en total?"


• Se les pide a los alumnos que piensen en cómo resolver esta situación y compartan sus ideas en pareja o en grupo.

Desarrollo:

• Se realiza una lluvia de ideas en el salón sobre estrategias para resolver la situación planteada.


• Se introduce el concepto de agrupamiento como una estrategia para realizar sumas. Se explica que se pueden agrupar los caramelos en grupos de 10 para facilitar la suma.


• Se presenta el algoritmo convencional de suma con números de dos cifras y se explica paso a paso cómo utilizarlo.


• Se realiza una práctica en el aula utilizando distintas situaciones problemáticas que impliquen sumas. Los estudiantes resuelven los problemas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

Actividad de cierre:

• Los estudiantes comparten sus resultados y estrategias utilizadas en la resolución de los problemas.


• Se responde a las preguntas y dudas que hayan surgido durante la sesión.

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Actividad de inicio:

• Se retoma la situación problemática planteada en la sesión anterior, pero esta vez se le da un enfoque de resta: "En la tienda de dulces había 25 caramelos y alguien se llevó 18. ¿Cuántos caramelos qued