Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Emplear signos de puntuación como el punto y la coma.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el tema a través de un video o una actividad interactiva que introduzca a los alumnos en la importancia de los signos de puntuación en la escritura.


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los signos de puntuación que conocen y su función.


• Explicar el uso de los signos de puntuación: punto y coma, mediante ejemplos y ejercicios prácticos.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen y coloquen el punto y la coma en diferentes oraciones.

Sesión 2:

• Iniciar la sesión con una actividad de repaso de los signos de puntuación vistos en la sesión anterior.


• Presentar a los alumnos una serie de textos discontinuos donde deberán identificar los puntos y las comas necesarios para darles coherencia.


• Trabajar en grupos pequeños para crear nuevos textos discontinuos utilizando los signos de puntuación correspondientes.


• Cada grupo deberá exponer su texto y explicar las decisiones que tomaron al colocar los signos de puntuación.

Sesión 3:

• Realizar una actividad de reflexión sobre la importancia de la puntuación en la comunicación escrita.


• Presentar a los alumnos una selección de textos discontinuos sin signos de puntuación y pedirles que los corrijan y reescriban, incluyendo los signos necesarios.


• Fomentar el trabajo en parejas para que se ayuden mutuamente en la corrección y reescritura de los textos.


• Realizar una pue