Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Objetivo de aprendizaje: Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque interdisciplinar: Utilización de la recta numérica

Enfoque de Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema de la clase: construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


• Explicar cómo esta noción se puede utilizar para resolver problemas que implican avanzar y retroceder en la recta numérica.


• Motivar a los alumnos a pensar críticamente sobre cómo utilizar la recta numérica en diferentes contextos culturales.

Exploración (15 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo tarjetas con problemas que involucren avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.


• Pedir a los alumnos que discutan en sus grupos cómo resolver los problemas y que utilicen la recta numérica como recurso.

Indagación (15 minutos):

• Realizar una puesta en común con todos los grupos.


• Pedir a cada grupo que comparta una solución y explique cómo utilizaron la recta numérica para resolver el problema.


• Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico sobre las diferentes estrategias utilizadas.

Aplicación (5 minutos):

• Entregar a cada alumno una ficha con problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.


• Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas de manera individual.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una