El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Gloria Ramirez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de formas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar diferentes formas geométricas presentes en su entorno.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 min):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas.
    c. Pregunta inicial: ¿Alguna vez han visto formas geométricas en el salón o en la escuela? ¿Cuáles?



  2. Desarrollo (30 min):
    a. Actividad 1: Observación de formas (15 min)



    • Los alumnos salen al patio o a un área designada para observar diferentes formas en el entorno (puertas, ventanas, mesas, etc.).

    • Se les proporciona una hoja de registro donde anotarán las formas que encuentren.
      b. Actividad 2: Juego de formas (15 min)

    • Se forman equipos y se les entrega un juego de tarjetas con diferentes formas geométricas.

    • Cada equipo deberá buscar las formas correspondientes en el entorno y pegar las tarjetas junto a ellas.



  3. Cierre (5 min):
    a. Retroalimentación: Los alumnos comparten las formas que encontraron y pegaron en su entorno.
    b. Reflexión final: ¿Cómo se sintieron al encontrar diferentes formas en el entorno?




Sesión 2: Exploración y manipulación de figuras con tangram


Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar y reproducir objetos utilizando el tangram.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 min):
    a. Repaso del tema anterior: El dominio del espacio y reconocimiento de formas.
    b. Pregunta inicial: ¿Qué es un tangram? ¿Alguien ha jugado o utilizado uno antes?



  2. Desarrollo (30 min):
    a. Activid