Introducción y exploración

Francisco
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos y desarrollar la habilidad de resolver situaciones sencillas utilizando números.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los números y su importancia en nuestras vidas.

  2. Presentar a los niños una colección de objetos (pueden ser juguetes, cuentas, bloques, etc.) y pedirles que la observen y la describan.

  3. Plantear una situación problemática: "Tenemos una colección de juguetes, pero no sabemos cuántos hay. ¿Cómo podríamos saber cuántos juguetes hay en total?"

  4. Dividir a los niños en grupos pequeños y proporcionarles papel y lápices para que registren sus ideas.

  5. Animar a los grupos a discutir y proponer diferentes estrategias para contar los juguetes de forma colaborativa.


Sesión 2: Exploración y resolución de problemas (45 minutos)
Objetivo: Resolver situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Actividades:



  1. Recordar la situación problemática planteada en la sesión anterior.

  2. Proporcionar a los niños diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la colección de juguetes, como por ejemplo: "Si agregamos 3 juguetes más a la colección, ¿cuántos juguetes habrá en total?" o "Si quitamos 2 juguetes de la colección, ¿cuántos juguetes quedarán?"

  3. Invitar a los niños a trabajar en grupos para resolver estas situaciones utilizando los objetos de la colección.

  4. Animar a los grupos a registrar sus estrategias y resultados en papel y compartirlos con el resto de la clase.

  5. Realizar una discusión en conjunto sobre las diferentes estrategias utilizadas y los resultados obtenido