Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Freddy Guerra
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo (PDA): Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la clase, explicando la importancia de los movimientos de independencia en México.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben sobre la independencia de México.

  • Presentación del problema: Plantear el problema a los alumnos: "¿Cuál fue la participación de los principales actores del movimiento de independencia?"

  • Organización en equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo.

  • Presentación de recursos: Proporcionar a los equipos diversos recursos (libros, videos, imágenes, etc.) para que investiguen sobre los principales actores del movimiento de independencia.


Sesión 2:



  • Trabajo en equipo: Los alumnos trabajarán en sus equipos para analizar la participación de uno de los actores del movimiento de independencia asignado.

  • Elaboración de conclusiones: Cada equipo deberá elaborar una conclusión sobre la participación del actor asignado y presentarla al resto de la clase.

  • Discusión en plenaria: Promover una discusión en plenaria sobre las conclusiones presentadas por los equipos.


Sesión 3:



  • Análisis comparativo: Los alumnos realizará