Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo: Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y compartirlos en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Disminuir la deficiencia en las habilidades de lecto-escritura y cálculo mental en los alumnos que tienen bajo aprovechamiento.

Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por inclusión y por qué es importante en la sociedad.


• Mostrar imágenes y videos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad.

Desarrollo:

• Leer y analizar textos relacionados con el tema. Discutir en grupos pequeños y luego compartir las conclusiones en plenaria.


• Realizar una actividad de lectura en voz alta, donde cada alumno lea un párrafo de un texto y se vayan turnando. Fomentar el respeto y la paciencia entre los alumnos.

Cierre:

• Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y cómo se relaciona con el concepto de inclusión.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y seleccionar una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por una persona con alguna discapacidad.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisar las tareas realizadas por los alumnos. Cada alumno debe presentar oralmente la manifestación cultural o artística que seleccionó.