Las tensiones en el siglo XX

Gloria Saldivar
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, la analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX


Tema: Las tensiones en el siglo XX - Movimiento estudiantil de 1968


Objetivo (PDA): Recuperar información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, analizarla y construir hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar la lectura y escritura en el desarrollo de la planeación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y el movimiento estudiantil de 1968.

  2. Motivación: Mostrar imágenes y videos relacionados con el movimiento estudiantil de 1968 para despertar el interés de los alumnos.

  3. Pregunta disparadora: ¿Qué crees que haya causado el movimiento estudiantil de 1968 y cuáles fueron sus consecuencias?


Desarrollo:



  1. Organización de equipos: Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 integrantes.

  2. Investigación: Cada equipo deberá buscar crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968 sobre las causas y consecuencias del mismo.

  3. Análisis de la información: Los equipos deberán analizar la información recopilada y discutir sobre las diferentes hipótesis que pueden construir a partir de ella.

  4. Elaboración de hipótesis propias: Cada equipo deberá construir sus propias hipótesis sobre las causas y consecuencias del movimiento estudiantil de 1968, basadas en las crónicas y narrativas estudiadas.

  5. Presentación de hipótesis: Cada equipo deberá exponer sus hipótesis al resto de la clase.


Cierre:



  1. Reflexión: Promover una reflexión grupal sobre las hipótesis presentadas y fomentar el pensamiento