Introducción al tema

Ivonne Ramirez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país


Objetivo: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española y analizar algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el problema de la clase: "Los alumnos desconocen las diferentes formas de nombrar a las autoridades de gobierno".

  • Explicar la importancia de conocer la historia de la comunidad, entidad y el país, especialmente en relación con la vida cotidiana antes de la invasión europea.

  • Motivar a los alumnos a investigar y reflexionar sobre los impactos de la invasión española en las poblaciones originarias.


Sesión 2: Investigación (20 minutos)



  • Introducir a los alumnos en el uso de fuentes primarias y secundarias.

  • Proporcionar una lista de fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y orales sobre la invasión española.

  • Brindar tiempo para que los alumnos realicen una investigación individual o en pequeños grupos.

  • Resolver dudas y ofrecer apoyo durante el proceso de investigación.


Sesión 3: Análisis de impactos (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan los hallazgos de su investigación.

  • Facilitar una discusión en grupo sobre los impactos de la invasión española en las poblaciones originarias.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica al analizar diferentes perspectivas y puntos de vista.


Sesión 4: Personas y grupos sociales (20 min