Las tensiones en el siglo XX - Miguel Alemán Valdés y Alejandro Galindo

Gloria Saldivar
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reúne información acerca de las prioridades que impulsó el gobierno de Miguel Alemán Valdés y la contrasta con las representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de Alejandro Galindo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 2º


Tema: Las tensiones en el siglo XX - Miguel Alemán Valdés y Alejandro Galindo


Objetivo (PDA): Reunir información acerca de las prioridades que impulsó el gobierno de Miguel Alemán Valdés y contrastarla con las representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de Alejandro Galindo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Analizar y contrastar las prioridades del gobierno de Miguel Alemán Valdés con las representaciones sociales en la obra fílmica de Alejandro Galindo.


Interdisciplinariedad: Lectura y escritura


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes representativas de la época y preguntar a los alumnos qué saben sobre el gobierno de Miguel Alemán Valdés y la obra fílmica de Alejandro Galindo.

  • Anunciar el objetivo de la clase y la metodología a utilizar.


Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo (de aproximadamente 4 integrantes) y asignación de roles: investigador, analista, escritor y presentador.

  • Distribución del material de investigación (textos, imágenes, videos, etc.) sobre las prioridades del gobierno de Miguel Alemán Valdés y la obra fílmica de Alejandro Galindo.

  • Los alumnos deberán reunir información y contrastarla, identificando las similitudes y diferencias entre ambos contextos.

  • Durante esta fase, los alumnos deberán utilizar habilidades de lectura y escritura para comprender y procesar la información.

  • El profesor guiará y apoyará a los alumnos en su proceso de investigación y análisis.


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