Las tensiones en el siglo XX - Gobierno de Manuel Ávila Camacho y la política de unidad nacional.

Gloria Saldivar
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica en el gobierno de Manuel Ávila Camacho el origen y las circunstancias de la política de unidad nacional, las contextualiza internacionalmente y reconoce en esta política un elemento para la institucionalización y legitimación del Estado mexicano durante el siglo XX.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Historia de México - Secundaria 2º - Tema: Las tensiones en el siglo XX - Gobierno de Manuel Ávila Camacho y la política de unidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: LECTURA Y ESCRITURA
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Ubicar en el gobierno de Manuel Ávila Camacho el origen y las circunstancias de la política de unidad nacional, contextualizarla internacionalmente y reconocer en esta política un elemento para la institucionalización y legitimación del Estado mexicano durante el siglo XX.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Recibir a los alumnos y crear un clima de confianza y colaboración.

  2. Presentar el tema del día: "La política de unidad nacional en el gobierno de Manuel Ávila Camacho y su importancia en la institucionalización y legitimación del Estado mexicano en el siglo XX."

  3. Realizar una breve activación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del gobierno de Manuel Ávila Camacho y la política de unidad nacional.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Presentar a los alumnos un problema que simule una situación histórica relacionada con el gobierno de Manuel Ávila Camacho y la política de unidad nacional. Por ejemplo: "Imagina que eres un historiador que debe realizar una investigación sobre el gobierno de Manuel Ávila Camacho y su política de unidad nacional. ¿Cómo podrías encontrar información confiable y contextualizarla internacionalmente?"

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el problema a resolver.

  3. Proporcionar a los grupos diferentes fuentes de información relevantes como textos, im