Introducción al tema y exploración de cantidades

Tletlepantzi Espinosa Ixchel
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de cantidades
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretar los registros de sus compañeros.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación del tema.

    • Presentación de la pregunta problematizadora: "¿Cómo podemos representar cantidades de manera creativa?"



  2. Exploración de cantidades (30 minutos)



    • Los alumnos trabajarán en grupos pequeños.

    • Se les proporcionará una variedad de objetos (puede ser bloques, fichas, cuentas, etc.) y papel para dibujar.

    • Cada grupo deberá representar diferentes cantidades de objetos utilizando los materiales proporcionados.

    • Fomentar la creatividad y la comunicación entre los alumnos mientras trabajan.



  3. Reflexión y sistematización (10 minutos)



    • Los grupos compartirán sus representaciones y explicarán cómo llegaron a ellas.

    • Se harán preguntas para promover la reflexión y el pensamiento crítico, como: "¿Por qué eligieron esos símbolos o dibujos para representar las cantidades?", "¿Qué otros métodos podríamos utilizar para representar cantidades?".




Sesión 2: Registro de cantidades y comparación
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán registrar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, y comparar las representaciones de sus compañeros.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)



    • Recordar brevemente lo que se trabajó en la sesión anterior y las representaciones de cantidades que se utilizaron.



  2. Registro de cantidades (30 minutos)



    • Los alumnos trabajarán individualmente.

    • Se les proporcionará una serie